jueves, 3 de marzo de 2016

El jueves 03 de marzo es el Día Mundial de los Defectos Congénitos



Una red de prestigiosas Organizaciones Internacionales ha instituido el Día Mundial de los Defectos Congénitos.

“El objetivo del Día Mundial de los Defectos Congénitos (WBDD) es:

·         Proveer una plataforma para abogar por un mayor apoyo económico, político e intelectual para mejorar la vigilancia, prevención, atención e investigación de los defectos congénitos en diferentes comunidades y países del mundo.

·         Aumentar la concientización sobre la ocurrencia e impacto de los defectos congénitos en todo el mundo.

·         Aumentar la concientización sobre la necesidad del cuidado apropiado temprano y que éste continúe por el resto de la vida.

·         Aumentar la concientización sobre la capacidad de las personas con defectos congénitos de participar en la sociedad.

·         Aumentar la concientización sobre las cifras de muerte y discapacidad relacionadas a los defectos congénitos.

·         Aumentar la concientización sobre las oportunidades existentes para que las personas con defectos congénitos puedan alcanzar su potencial.” 


Nosotros también podemos participar, vamos a unir esfuerzos desarrollando la siguiente actividad:

Título: Apoyando el Día Mundial de los Defectos Congénitos - 2016

Plataforma: Twitter o Instagram

Descripción:
·         La actividad consiste en publicar tweets o contenidos relacionados con el Día Mundial de los Defectos Congénitos utilizando el siguiente hashtag #WorldBDDay 

·         Debes seleccionar una de estas dos plataformas: Twitter o Instagram

Instrucciones para participar en la plataforma Twitter:
1.   Cada estudiante deberá publicar al menos 2 tweets relacionados con la temática, utilizando el siguiente hashtag #WorldBDDay
2.   No es válido que un usuario participe desde varias cuentas
3.   No es válido que un usuario cree una nueva cuenta solo con el fin de participar.
4.   No es válido publicar tweets repetidos
5.   No serán válidos los retweets
6.   Para poder revisar y evaluar todas las intervenciones de los participantes, es necesario incluir la respuesta o mencionar la siguiente cuenta @InfoAnomalias
7.   El plazo para participar es: desde el 29 de febrero de 2016 hasta el 03 de marzo de 2016 a las 11:59 pm (Hora local)

Instrucciones para participar en la plataforma Instagram:
1.   Cada estudiante deberá realizar al menos 2 publicaciones  relacionadas con la temática, utilizando el siguiente hashtag #WorldBDDay
2.   El contenido puede estar incluido en la imagen publicada o en el comentario de una imagen
3.   No es válido que un usuario cree una nueva cuenta solo con el fin de participar.
4.   No es válido repetir las publicaciones
5.   No serán válidos los “repost” de contenido
6.   Para poder revisar y evaluar todas las publicaciones de los participantes, es necesario mencionar @infoanomaliascongenitas en el comentario o pie de la foto. También puedes incluir la etiqueta #infoanomaliascongenitas
7.   El plazo para participar es: desde el 29 de febrero de 2016 hasta el 03 de marzo de 2016 a las 11:59 pm (Hora local)

Criterios de evaluación:
1.   Creatividad, originalidad, utilización de diversos formatos
2.   Relevancia y pertinencia del contenido
3.   Ortografía y redacción
4.   Cumplimiento de las instrucciones de la actividad y del plazo de tiempo establecido
5.   Cumplimiento de las reglas de la plataforma seleccionada

Esperamos con mucho entusiasmo e interés sus intervenciones. No dejemos pasar esta oportunidad.

Apoyemos el Día Mundial de los Defectos Congénitos. 03 de marzo. #WorldBDDay.

Claro que nos unimos al “murmullo del día” en Twitter usando el hashtag#WorldBDDay acompañadas de nuestros estudiantes de la @FmedLuz

Y a pocas horas de terminar el día, la participacón en la Actividad aun está en proceso.

Saludos cordiales,

Dra. María Luisa Hernández      Dra. Milagros Romero

lunes, 22 de febrero de 2016

Lo que debes conocer sobre las respuestas incorrectas en los cuestionarios online

Los cuestionarios sirven para comprobar y reforzar lo que vamos aprendiendo, pero también los podemos utilizar para identificar los aspectos que debemos repasar.

Por estas razones, te indicamos los detalles relacionados a las preguntas que obtuvieron más del 49% de respuestas incorrectas, según los resultados de los cuestionarios que se realizaron el viernes pasado.

Primera sesión
  • Clasificación y ejemplos de anomalías congénitas
  • Alteraciones embriofetales que puede ocasionar la infección por el virus Zika
  • Folículos ováricos que pueden estar presentes al momento del nacimiento

@Embriored

Segunda sesión
  • Edad del embrión o feto
  • Síndromes que se pueden originar si participan en la fecundación gametos con alteraciones en el número de cromosomas
  • Condiciones para que ocurra la ovulación

@Embriored


¡A repasar estos contenidos!

sábado, 9 de mayo de 2015

3 aspectos que debemos conocer sobre el primer cuestionario

En la mañana de hoy se desarrolló con éxito el primer cuestionario corto de esta rotación.  Como estudiantes siempre tenemos interés y curiosidad por conocer los resultados de las pruebas que presentamos.

A continuación resaltamos tres aspectos:

1. El promedio de notas correspondiente a la primera sesión


2. El promedio de notas correspondiente a la segunda sesión



3. Preguntas con mayor porcentaje de respuesta incorrecta

Fueron en total 5 preguntas, relacionadas con gametogénesis, ciclo menstrual y la edad embrionaria o fetal. Es conveniente repasar estos temas.

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Libro ABC de Embriología Humana con aplicación clínica ¡Disponible ya!



¡Con mucho entusiasmo y alegría! queremos compartir un gran logro: la publicación del primer tomo de nuestro libro ABC de Embriología Humana con aplicación clínica

¿Por qué ABC?

Este primer tomo, contiene los Aspectos Básicos para Comprender las primeras fases del desarrollo intrauterino y la importancia de las estructuras indispensables para la supervivencia embriofetal durante el embarazo, así como, la formación de los gametos y la preparación para la gestación. Se incluyen dos capítulos especiales, relacionados con las anomalías congénitas, la teratología y el embarazo múltiple. 

¿Qué ofrecemos? 

· Contenido actualizado y organizado para facilitar el aprendizaje. 

· Numerosos y diversos recursos didácticos, tales como, secciones con aplicación clínica, tablas, esquemas e ilustraciones y fotografías originales a color.

· Cronología del desarrollo y embriopatogénesis de las anomalías congénitas incluidas.

· Actividades y análisis de situaciones clínicas que permiten relacionar el desarrollo prenatal humano normal y anormal con la práctica profesional.

Por otro lado, para preparar y elaborar este maravilloso libro, hemos trabajado en forma continua y progresiva desde el año 2010, incorporando nuestra experiencia académica y profesional recopilada a lo largo de muchos años de docencia en Embriología humana.

¿Para quién?

Este libro lo dedicamos principalmente a los estudiantes y a los profesionales de las Ciencias de la Salud interesados en aprender y actualizar los conocimientos sobre el desarrollo humano prenatal. 

Finalmente, estamos seguras que el contenido será de mucha utilidad y facilitará el aprendizaje de la Embriología. 

¿Cómo contactarnos?

Para más información sobre el libro escríbenos a: embrioblog@gmail.com , apoyoembrio@gmail.com 


Saludos cordiales,


Dra. María Luisa Hernández R.        Dra. Milagros Romero de Fasolino.

El último punto no significa el punto final

libros

Creemos que es necesario comentarles nuestra experiencia sobre la edición del libro ABC de Embriología Humana con aplicación clínica, tomando en cuenta que desde algún tiempo no hemos publicado nuevas entradas en Embriored, a pesar que mantenemos el blog activo con los formularios de registro, los cuestionarios online, las interacciones que los usuarios realizan con la información y los ejercicios propuestos, entre otros.

Hace ya varios años, nos surgió la idea de plasmar en forma agradable y comprensible para los estudiantes, el fascinante mundo que engloba el desarrollo intrauterino.

Luego del trabajo intenso, durante este tiempo nos hemos dado cuenta que escribir un libro de este tipo no es una tarea fácil, no es un manuscrito para una revista científica arbitrada, no es una tesis para obtener un título de pre o postgrado, no es un seminario, conlleva una serie de actividades similares en cuanto al contenido (leer, investigar, relacionar, recopilar, seleccionar, analizar, redactar, revisar, organizar, crear y mucho más) y material gráfico, pero diríamos que con una cuota de responsabilidad adicional, ya que, lleva implícito, en este caso, facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la embriología, asignatura compleja que generalmente se estudia en el primer año de las carreras de las Ciencias de la Salud. 

Otra actividad, no menos importante, es la selección y revisión de unos cuantos detalles, no relacionados directamente con el contenido, podría decirse que técnicos, sobre el estilo, jerarquía de títulos, diagramación, fuentes que aseguren la buena lectura, portada y contraportada, entre otros. 

Y la fase final, realmente agotadora, cuando deben revisarse contenido y detalles en conjunto y emitir la aprobación para que comience la impresión.

Sin embargo, la emoción que se siente cuando se obtiene el producto ya terminado, el Libro, es totalmente indescriptible, llenando mucho más que las expectativas iniciales.

¡Lo hemos logrado! Gracias a nuestro esfuerzo, dedicación, disciplina, empleando tiempo libre, de descanso y compartir familiar, hemos podido terminar el primer tomo de nuestro libro ABC de Embriología Humana con aplicación clínica

Por todo esto que comentamos, nos sentimos orgullosas, emocionadas y dispuestas a continuar el trabajo pendiente, ya que, el último punto de este primer tomo, no significa el punto final de este gran proyecto. 

Saludos cordiales,

Dra. María Luisa Hernández R.     Dra. Milagros Romero de Fasolino.

domingo, 17 de febrero de 2013

Desarrollo del Aparato Digestivo



Te recomendamos este documento que contiene un pequeño resumen de los aspectos más importantes del desarrollo del Aparato Digestivo. Debes leerlo cuidadosamente, complementarlo y utilizarlo solo como esquema para estudiar.


Descargarlo aquí

Imagen cortesía dream designs en freedigitalphotos.net

*fotografía sólo referencial

martes, 18 de septiembre de 2012

Defectos congénitos en hijos de pacientes con anomalías müllerianas

Durante la diferenciación sexual, en la etapa prenatal, los conductos de Müller originan el útero, las trompas uterinas y la porción superior de la vagina. Fallas en los procesos de formación, fusión y canalización de los conductos paramesonéfricos o de Müller ocasionan un conjunto de alteraciones estructurales en el aparato reproductor denominadas anomalías müllerianas. 

En general, las pacientes con estas anomalías pueden presentar infertilidad, pérdidas gestacionales recurrentes, parto prematuro, posición fetal anormal, entre otras. 

Las anomalías müllerianas más comunes incluyen: útero septado, útero unicorne, útero bicorne y útero didelfo. 

Resulta interesante reflexionar sobre los posibles efectos que algunos tipos de anomalías müllerianas pueden ocasionar en el feto durante su desarrollo intrauterino. 

¿Qué tipo de defectos congénitos pueden presentar los hijos de pacientes con anomalías müllerianas? Menciona ejemplos.

¿Cuáles anomalías müllerianas están relacionadas con el aumento de riesgo para los defectos congénitos mencionados?


Responde las preguntas agregando un comentario y en todos los casos indica la fuente de información consultada (Bibliografía).



Imagen cortesía dream designs en freedigitalphotos.net
 
*fotografía sólo referencial